فعالية استراتيجيات التدريس الحديثة في تنمية مهارات التفكير النقدي لدى طلبة المرحلة الثانوية
رنا عبد الكريم عبد الله
طرائق تدريس / التربية العامة
وزارة التربية – مديرية تربية الكرخ الأولى
The Effectiveness of Modern Teaching Strategies in Developing Critical Thinking Skills among Secondary School Students
Rana Abdul Kareem Abdullah
Teaching Methods / General Education
Ministry of Education – Al-Karkh First Education Directorate
الملخص:
تعد مهارات التفكير النقدي من المهارات الأساسية التي تسهم في بناء شخصية الطالب وتعزيز قدرته على التحليل والتقييم واتخاذ القرار، خاصة في ظل المتغيرات المعرفية والتكنولوجية المتسارعة في عالم اليوم. ونظراً لأن البيئة الصفية التقليدية قد لا توفّر الفرص الكافية لتنمية هذه المهارات، برزت الحاجة إلى تبني استراتيجيات تدريس حديثة تفعّل دور الطالب في عملية التعلم وتدعمه في التفكير بعمق.
يهدف هذا البحث إلى قياس فعالية بعض استراتيجيات التدريس الحديثة، مثل استراتيجية العصف الذهني، وحل المشكلات، والتعلم التعاوني، في تنمية مهارات التفكير النقدي لدى طلبة المرحلة الثانوية. وقد تم اعتماد منهج شبه تجريبي على عينة مكونة من (60) طالباً وطالبة من إحدى المدارس الثانوية في محافظة بغداد، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية درست باستخدام الاستراتيجيات الحديثة، وضابطة درست بالطريقة التقليدية.
استخدم الباحث اختباراً قبلياً وبعدياً لقياس مستويات التفكير النقدي في الجانبين (التحليلي، الاستنتاجي، التقييمي)، وأظهرت النتائج أن المجموعة التجريبية أحرزت تقدماً ملحوظاً مقارنة بالمجموعة الضابطة، مما يدل على أثر إيجابي واضح لاستخدام استراتيجيات التدريس الحديثة في تنمية التفكير النقدي.
أوصى البحث بضرورة اعتماد هذه الاستراتيجيات في المناهج الدراسية بشكل منهجي، وتدريب المعلمين على تفعيلها بفعالية، وتوفير بيئة صفية محفّزة تدعم التفكير والحوار والمناقشة. كما شدد على أهمية تطوير أدوات تقييم تقيس التفكير النقدي بشكل شامل.
الكلمات المفتاحية:
استراتيجيات التدريس الحديثة، التفكير النقدي، المرحلة الثانوية، العصف الذهني، التعلم النشط.
Abstract:
Critical thinking is a foundational skill essential for shaping student character and enhancing their ability to analyze, evaluate, and make informed decisions, particularly in today’s rapidly evolving technological and knowledge-driven world. Traditional classroom environments often fail to provide sufficient opportunities for developing such skills, which has led to a growing interest in adopting modern teaching strategies that engage students actively in the learning process.
This research aims to evaluate the effectiveness of selected modern teaching strategies—including brainstorming, problem-solving, and cooperative learning—in enhancing critical thinking skills among secondary school students. A quasi-experimental method was employed with a sample of 60 students from a secondary school in Baghdad, divided into two groups: an experimental group taught using modern strategies, and a control group taught through traditional methods.
Pre- and post-tests were administered to assess levels of critical thinking across three domains: analytical, inferential, and evaluative. The results showed that the experimental group demonstrated significantly higher improvement compared to the control group, indicating a positive and measurable impact of modern teaching strategies on critical thinking development.
The study recommends the systematic integration of these strategies into educational curricula, the training of teachers to apply them effectively, and the creation of stimulating classroom environments that encourage discussion, inquiry, and reflection. It also emphasizes the importance of developing comprehensive assessment tools that accurately measure critical thinking.
Keywords:
Modern Teaching Strategies, Critical Thinking, Secondary Education, Brainstorming, Active Learning.